В последние годы в областном центре все отчетливее прослеживается тенденция: родители, для которых родным является русский, осознанно отдают своих детей в школы с казахским языком обучения.
Причины у всех разные. Одни хотят, чтобы ребенок с детства свободно владел государственным языком и имел конкурентное преимущество на старте карьеры, другие руководствуются уважением к культуре, традициям и людям страны, в которой живут.
На примере трех разных историй мы решили разобраться, как дается ребенку погружение в языковую среду и с какими страхами, стереотипами сталкиваются родители.
ИСТОРИЯ ПЕРВАЯ
Людмила Штырь работает директором фармацевтической компании. Ее супруг Андрей Александрович — специалист творческой профессии, он гравер, переносит портреты и графику на черный камень. Старший сын Александр выбрал медицину и учится в колледже на акушера. А вот младший, Роман, стал настоящей гордостью семьи в изучении государственного языка.
— Мы отдавали ребенка в детский сад, и в русской группе просто не оказалось свободных мест, — вспоминает Людмила Штырь. — Нам предложили пойти в казахскую. Мы согласились, думали, временно. Но когда освободилось место в русской группе, не стали переходить. Нашему сыну понравилось среди новых друзей, он моментально подхватил язык, у него все отлично получалось. Роман стал активно участвовать в детсадовских олимпиадах, завоевывать первые призы и грамоты. А когда пришло время выпускаться, наши воспитатели в один голос порекомендовали отдать сына в школу с казахским языком обучения.
Конечно, перед окончательным шагом у родителей были сомнения. Детский сад — это одно, там дружелюбная атмосфера и поддержка воспитателей, а школа — совсем другой уровень ответственности, где нужно осваивать сложную учебную программу. К тому же дома вся семья говорит на русском языке.
— Мы решили сначала попробовать подготовительную группу, — рассказывает мама. — Посмотрели, спросили у педагогов, справится ли ребенок. Нам ответили: «Отдавайте и даже не сомневайтесь!» Так мы попали в школу №20 имени М. Хакимжановой.
Переход в полноценную языковую среду дался мальчику легко. Никаких барьеров или психологических трудностей не возникло.
— В классе дети общаются и на русском, и на казахском, они легко понимают друг друга, — делятся в семье. — Переводчиком нам дома пользоваться никогда не приходилось. До четвертого класса в школе работала продленка, все домашние задания дети делали вместе с учителем. За пять лет учебы у нас ни разу не возникло мысли перевести ребенка. Я переживала, что за летние каникулы он забудет язык, но нет — знания сидят глубоко. Уроки он делает сам, без репетиторов и помощи.
Сегодня Роман — активный и увлеченный ученик. Он играет на домбре, выступает на школьных и городских мероприятиях.
— Дома Рома часто на автомате применяет казахские слова. Как-то раз я попросила его подать ножницы. Он на секунду задумался, не мог сразу вспомнить слово на русском, а потом улыбнулся и говорит: «А, кайшы!» Он переформатировался настолько, что мы ему сейчас больше с русским языком помогаем, а считает он на казахском! – делится мама.
ИСТОРИЯ ВТОРАЯ
Ученик Назарбаев Интеллектуальной школы Димаш Михайличенко — представитель нового поколения казахстанцев, для которых полиязычие естественный процесс. У Димаша интернациональная семья: папа — русский, мама — казашка.
— Имя мне дала бабушка со стороны мамы в честь Динмухамеда Ахмедовича Кунаева, — рассказывает Димаш. — Из-за того, что я с самого детства рос на руках у бабушки и дедушки, я выучил казахский язык. Дома на государственном языке у нас свободно говорят мама и младший брат.
Момент поступления в НИШ Димаш вспоминает с особой теплотой.
— Это был счастливый и необычный момент в моей жизни, когда предметные уроки стали вести сразу на трех языках — казахском, русском и английском. У меня к тому моменту была хорошая языковая база, поэтому адаптация прошла быстро. Думаю, мне потребовались всего одна или две четверти, чтобы полностью включиться в ритм, — говорит он.
Учебная программа в Интеллектуальной школе распределена между языками.
— Мы используем казахский на уроках химии, биологии, физики, математики, истории Казахстана, географии, физкультуры и искусства, — переносит нас в школьные будни Димаш. — Русский язык на уроках всемирной истории, информатики и, конечно, на самом уроке русского языка. Английский будет преобладать в старших классах, а сейчас мы активно используем его на уроках английского. Переключаться с одного языка на другой в течение одного учебного дня нетяжело. Если я забываю какое-то специфическое слово, учителя всегда готовы подсказать перевод и корректно написать термин.
В повседневной жизни и на переменах школьники комбинируют языки, создавая живой сленг.
— С одноклассниками чаще всего общаемся на русском, но постоянно используем казахские фразы и выражения. Я вообще часто смешиваю три языка в одном разговоре. В наше время есть много международных терминов и иностранных слов, которые помогают изложить мысль быстрее и точнее. А в свободное время я смотрю много фильмов на казахском языке. Особенно люблю казахские комедии — они отлично поднимают настроение и передают наш местный юмор, – поделился парень.
Свое будущее Димаш видит в самой благородной профессии, он мечтает стать врачом-кардиологом.
ИСТОРИЯ ТРЕТЬЯ
В семье Беловых воспитываются трое детей. Старшей дочери уже 19 лет, средний ребенок учится в обычной русской школе, а вот младшего Илью родители решили направить по новому пути. Глава семьи работает механизатором на спецтехнике, супруга Татьяна — маркетолог, а в настоящее время еще и студентка, получающая высшее образование.
— Идея отдать Илью в казахскую школу зрела давно, — делится Татьяна Белова. — Он ходил в детский сад «Антошка» в казахскую группу. Но, к сожалению, садик не дал ему разговорной базы. Нам даже говорили: «Он никогда не заговорит на казахском, потому что дома вы общаетесь по-русски». Но ведь ребенок находится в саду с семи утра до шести вечера! Если бы детям ежедневно включали хотя бы мультфильмы на казахском языке, к пяти годам они бы уже знали элементарные вещи. Но мы не предъявляем претензий к воспитателям, у всех есть инструкции и стандарты.
После детского сада семья рассчитывала отдать сына в класс предшкольной подготовки (КПП), чтобы ребенок выучил буквы, научился правильно держать ручку и привык к дисциплине. Однако по возрастной системе попасть туда не удалось.
— В первый класс школы №9 мы пошли неподготовленными, — откровенно говорит Татьяна. — Отдел образования уверял нас, что программа несложная, а учителя успокаивали: «Не переживайте, он обязательно научится». Но перед самым 1 сентября меня охватил страх. Я нервничала, хотела забрать документы. Меня утешало только одно: Илья уже находился в казахской среде в детском саду, он привык к звучанию речи, и у него нет внутреннего барьера. Если полностью русскоязычного ребенка внезапно бросить в незнакомую языковую среду, могут быть слезы и истерики. У нас же сын посещает школу с большим удовольствием, у него никогда не было негатива.
Семья подходит к обучению системно и с огромным терпением, создавая языковую среду прямо у себя дома.
— Словарный запас у нас пока маленький, но мы ежедневно работаем над этим. Дома у нас звучит музыка на государственном языке, мультфильмы переключили на казахский. Когда идем по улице или едем в автобусе, обязательно учим от 5 до 10 новых слов в день. Учимся составлять простые предложения. Писать я его сильно не заставляю — акцент ставим на то, чтобы выучить буквы и научиться свободно читать. Все предметы, нарисованные в учебнике, я стараюсь переводить вместе с ним, — рассказывает родитель.
Но самым трогательным откровением для семьи Беловых стало то, с каким теплом к ним отнесся коллектив школы №9.
— Спустя всего несколько недель после начала учебного года в нашей семье произошла страшная трагедия — пожар, — с горечью рассказывает Татьяна. – Это был огромный шок для нас. И когда я обратилась в школу за помощью, от нас не отвернулись! К нам лично приехали социальный педагог и заместитель директора, осмотрели место пожара, высказали искренние соболезнования. Тот факт, что педагоги поддержали нас, — это важно. Коллектив школы и родители собрали для дочери одежду, обувь, оказали финансовую помощь. В этой школе царит атмосфера сострадания, взаимного уважения и воспитания.
Полина ЦИММЕР,
фото героев
и Нуржана СМАИЛОВА
